Producto integrador. Propuesta de Escuela para padres en mi bachillerato

    

Sesión 1 (lunes): Etapas de la adolescencia			Semana: 1	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar las características de la etapa de la adolescencia y como estas contribuyen a generar problemáticas en los estudiantes.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 1	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación del docente. *El profesor realizará la presentación del curso, por medio de la ayuda de una presentación en Prezi. * Se realizará la presentación del tema y el propósito de la sesión. *Se implementará la dinámica “El juego de las tarjetas”, para realizar la presentación de los padres que conforman el curso.	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	* Que los padres conozcan al profesor. *Conozcan el curso y su propósito. *Involucrar a los padres en el curso. *Que los padres se conozcan mutuamente.
Semana 1	Desarrollo: *Se realizará la actividad titulada “¿Los conoces?, en una hoja blanca cada padre o madre de familia, anotará las principales características físicas, sexuales, sociales, conductuales, así como sus habilidades y actitudes que logren identificar en sus hijos.   *Después el profesor proyectará la actividad 1 del blog https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/08/actividad-1-etapas-de-la-adolescencia.html, para que los padres puedan identificar las 3 etapas de la adolescencia y las principales características que las conforman. *Los padres contrastaran la información del blog, con las características anotadas en la actividad ¿Los conoces?	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Internet *Hoja Blanca *Blog *Aula	*Ubicar al estudiante en la etapa de la adolescencia correspondiente. *Que Los padres identifiquen las principales características de sus hijos y comprendan que es un proceso por el que la mayoría de los adolescentes pasan. * Desarrollar el pensamiento reflexivo en los padres que conforman el curso.
Semana 1	Cierre: *Para el cierre de la sesión, el profesor entregará una tabla con las 3 etapas de la adolescencia y los padres realizarán el llenado de esta tabla, ubicando la etapa correspondiente a su hijo y con la información obtenida del contraste realizado en las actividades de desarrollo, colocar las principales características psicológicas, cognitivas, sociales, sexuales y morales.   *Se realizará una reflexión final, donde se mencione, ¿por qué es importante conocer las etapas de la adolescencia? y ¿cómo les ayudará conocer esta información en la formación de sus hijos? *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia de conocer las etapas de la adolescencia y como estas pueden contribuir a desarrollar problemáticas en los estudiantes.   *Se les entregará a los padres el siguiente organizador gráfico con las principales características de la etapa de la adolescencia de sus hijos:     Lo cual dará una idea a los padres de las características que deben tener sus hijos * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. Se realizará la evaluación de la sesión	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet *Aula	*Identificar las características de las etapas de la adolescencia. * Conocer más de cerca psicológicamente y físicamente a sus hijos (as).   *Identificar la importancia de conocer las características psicológicas, cognitivas, sociales, sexuales y morales, enfocadas a la formación de los alumnos, así como la relación con las principales problemáticas del alumno.

Sesión 2 (martes): Identidad, autoestima y autoconcepto			Semana: 2	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar la diferencia entre identidad, autoestima y autoconcepto, así como la relación entre ellas para generar problemáticas o factores protectores.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 2	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación de la sesión, el tema y el propósito. *Se realizará una lluvia de ideas para repasar y recordar las principales características del tema anterior “etapas de la adolescencia”.   *Para la introducción del tema, se rescatarán y socializarán las experiencias de los padres en relación con este tema. Para esto se realizarán preguntas como: ¿Han contribuido en la formación de la identidad de sus hijas e hijos?, ¿Han contribuido en la formación de autoestima en sus hijos e hijas?, ¿Por qué es importante que nuestros hijos e hijas generen una buena autoestima y autoconcepto?	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	*Que los padres conozcan el tema y su propósito. *Recordar el tema pasado *Involucrar a los padres en el curso. *Recurrir a la información presentada en el blog “Desarrollo del adolescente”
Semana 2	Desarrollo: *Se realizará la actividad titulada “¿Qué es identidad y cómo fortalecer la autoestima?, en una hoja blanca cada padre o madre de familia, anotará su propia definición de identidad, autoestima y autoconcepto y como han contribuido a que sus hijos o hijas las desarrollen.   *Después el profesor proyectará la actividad 3 del blog, https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/10/actividad-3-identidad-autoestima.html  , para que los padres puedan identificar las definiciones de los tres conceptos, y conocer la importancia e influencia de ellos en la generación de problemáticas en sus hijos o en la generación de factores protectores.   *Los padres contrastaran la información del blog, con los conceptos anotados en la actividad.	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Hoja Blanca *Marcadores *Internet *Blog *Aula	*Establecer los conceptos de identidad, autoestima, autoconcepto   *Identificar que tanto han desarrollado estos tres conceptos los alumnos y alumnas.   *Realizar las actividades con un pensamiento creativo y reflexivo.
Semana 2	Cierre: *Para el cierre de la sesión, el profesor entregará una tabla con los 3 conceptos, los padres realizarán el llenado de esta tabla, argumentando que tanto han ayudado a su hijo o hija a generar su identidad, autoestima y autoconcepto   *Se realizará una reflexión final, donde se mencione, como contribuyen estos tres conceptos a la generación de factores protectores o problemáticas, y que actividades realizarían con sus hijos, para ayudar a generar una mejor autoestima, un mejor autoconcepto e identidad.   *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia, de desarrollar de manera óptima la identidad, autoestima, autoconcepto y las consecuencias de no conseguir ese desarrollo. *Se les entregará a los padres el siguiente listado con los aprendizajes esperados en este tema: ·         Beneficios de generar identidad y buen autoconcepto. ·         Factores protectores y de riesgo de la autoestima ·          Consecuencias de tener baja autoestima. Lo cual dará una idea a los padres de que temas hablar con sus hijos. * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. Se realizará la evaluación de la sesión	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet Aula	*Identificar que tanto han contribuido los padres en el desarrollo de autoestima, identidad y autoconcepto, en sus hijos.   *Identificar como contribuyen el desarrollo de estos tres conceptos, en la generación de factores protectores o problemáticas.   *Identificar acciones para el desarrollo de estos conceptos.

Sesión 3 (miércoles): Prevención del embarazo adolescente			Semana: 3	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar las causas que generan el problema psicosocial conocido como embarazo adolescente y cuáles son los factores protectores que los previenen.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 3	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación de la sesión, el tema y el propósito. *Se realizará una lluvia de ideas para repasar y recordar las principales características del tema anterior “identidad, autoestima, autoconcepto”.   *Para la introducción del tema, se rescatarán y socializarán las experiencias de los padres en relación con este tema. Para esto se realizarán preguntas como: ¿Han hablado de sexualidad con sus hijas e hijos?, ¿Cuáles son los principales temores al hablar de sexualidad y embarazo?, ¿Por qué es importante hablar este tema con nuestros hijos?, ¿Consideran que sus hijos conocen toda la información referente a este tema?	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	*Que los padres conozcan el tema y su propósito. *Recordar el tema pasado *Involucrar a los padres en el curso. *Acceder al blog: “Desarrollo del adolescente” como principal recurso de información.
Semana 3	Desarrollo: *Se realizará la actividad titulada “¿Conoces sus problemas psicosociales?, en una hoja blanca cada padre o madre de familia, anotará su propia definición de problema psicosocial, enfocándose al embarazo adolescente, así como ejemplos que conozcan sobre este tipo de problemáticas y porque creen que suceden.   *Después el profesor proyectará la actividad 1 de la unidad 2 del blog, https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/10/unidad-2-actividad-1-problemas.html titulada problemas psicosociales, factores protectores y de riesgo, para que los padres puedan identificar los principales problemas psicosociales que pueden presentar sus hijos, las causas que los provocan y las medidas preventivas, centrándose principalmente al embarazo adolescente.   *Los padres contrastaran la información del blog, con los conceptos anotados en la actividad ¿Conoces sus problemas psicosociales?	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Hoja Blanca *Marcadores *Internet *Blog *Aula	*Establecer los principales problemas psicosociales que puede enfrentar el estudiante.   *Enfocarse a la problemática del embarazo adolescente.
Semana 3	Cierre: *Para el cierre de la sesión, el profesor entregará una tabla con 3 columnas, los padres realizarán el llenado de esta tabla, colocando en la primera columna el problema psicosocial de embarazo adolescente, en la segunda las principales causas que provocan esta problemática, y en la tercera factores protectores para prevenirla.   *Se realizará una reflexión final, donde los padres mencionen, la importancia de generar factores protectores y las consecuencias de no generarlos, así como proponer actividades a realizar, para la generación de dichos factores.   *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia de desarrollar factores protectores. *Se les entregará a los padres el siguiente listado de los tópicos que sus hijos debería conocer y dominar sobre este tema: ·         Métodos anticonceptivos ·         Riesgos del embarazo adolescente ·         Erotismo ·         Prevención de la violencia sexual. Lo cual dará una idea a los padres de que temas hablar con sus hijos. * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. Se realizará la evaluación de la sesión	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet Aula	*Identificar los principales factores protectores y causas del embarazo adolescente.   *Identificar las causas de no generar factores protectores.   *Identificar acciones para el desarrollo de factores protectores

Sesión 4 (jueves): Ansiedad y depresión			Semana: 4	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar las causas que pueden provocar el problema de ansiedad y depresión, sus consecuencias y los factores de prevención.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 4	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación de la sesión, el tema y el propósito. *Se realizará una lluvia de ideas para repasar y recordar las principales características del tema anterior “Embarazo adolescente”.   *Para la introducción del tema, se rescatarán y socializarán las experiencias de los padres en relación con este tema. Para esto se realizarán preguntas como: ¿Qué entienden por ansiedad y en qué se distingue de la depresión?, ¿Les ha ocurrido?, ¿Cómo lo han vivido?, ¿Qué es lo más difícil al padecerlas?	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	*Que los padres conozcan el tema y su propósito. *Recordar el tema pasado *Involucrar a los padres en el curso.
Semana 4	Desarrollo: *Se retomará la actividad realizada la sesión anterior, “¿Conoces sus problemas psicosociales?, en la misma hoja de la sesión pasada, los padres anotarán su propia definición sobre los problemas psicosociales ansiedad y depresión.   *Después el profesor proyectará de nuevo, la actividad 1 de la unidad 2 del blog, https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/10/unidad-2-actividad-1-problemas.html titulada problemas psicosociales, factores protectores y de riesgo, para que los padres puedan identificar las principales características y consecuencias de las problemáticas de ansiedad y depresión.   *Los padres contrastaran la información del blog, con los conceptos anotados en la actividad ¿Conoces sus problemas psicosociales?	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Hoja Blanca *Marcadores *Internet *Blog *Aula	*Establecer las principales características y consecuencias de la problemática ansiedad y depresión
Semana 4	Cierre: *Para el cierre de la sesión se trabajará con la misma tabla de la sesión pasada, donde los padres ahora colocaran en la segunda posición de la primera columna la problemática de ansiedad y depresión, en la segunda las principales causas que provocan esta problemática, y en la tercera factores protectores para prevenirla.   *Se realizará una reflexión final, donde los padres mencionen, la importancia de generar factores protectores y las consecuencias de no generarlos, así como proponer actividades a realizar, para la generación de dichos factores.   *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia de desarrollar factores protectores. *Se les entregará a los padres el siguiente listado de los aprendizajes esperados en este tema: ·         Factores protectores y de riesgo de la ansiedad y depresión ·         Causas y consecuencias de estas problemáticas. Lo cual dará una idea a los padres de que temas hablar con sus hijos. * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. *Se realizará la evaluación de la sesión.	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet Aula	*Identificar los principales factores protectores y causas de la ansiedad y la depresión   *Identificar las causas de no generar factores protectores, enfocadas a esta problemática.   *Identificar acciones para el desarrollo de factores protectores para esta problemática

Sesión 5 (viernes): Consumo de sustancias			Semana: 5	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar como las problemáticas abordadas en las sesiones anteriores pueden contribuir a generar el consumo de sustancias, así como establecer los factores protectores de esta problemática.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 5	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación de la sesión, el tema y el propósito. *Se realizará una lluvia de ideas para repasar y recordar las principales características del tema anterior “Ansiedad y depresión”.   *Para la introducción del tema, se rescatarán y socializarán las experiencias de los padres en relación con este tema. Para esto se realizarán preguntas como: ¿Han hablado del tema de consumo de sustancias con sus hijas e hijos?, ¿Cuáles son los principales temores al hablar de consumo de sustancias?, ¿Por qué es importante hablar este tema con nuestros hijos?, ¿Consideran que sus hijos conocen toda la información referente a este tema?, ¿Algunos de sus hijos e hijas han tenido problemas con el consumo de sustancias?	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	*Que los padres conozcan el tema y su propósito. *Recordar el tema pasado *Involucrar a los padres en el curso.
Semana 5	Desarrollo: *Se retomará la actividad realizada la sesión anterior, en la misma hoja de la sesión pasada, los padres anotarán los factores de riesgos que conozcan relacionados al consumo de sustancias.   *Después el profesor proyectará de nuevo, la actividad 1 de la unidad 2 del blog, https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/10/unidad-2-actividad-1-problemas.html titulada problemas psicosociales, factores protectores y de riesgo, para que los padres puedan identificar las principales características y consecuencias de las problemáticas de consumo de sustancias.   *Los padres contrastaran la información del blog, con los conceptos anotados en la actividad ¿Conoces sus problemas psicosociales?	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Hoja Blanca *Marcadores *Internet *Blog *Aula	*Establecer las principales características y consecuencias de la problemática ansiedad y depresión
Semana 5	Cierre: *Para el cierre de la sesión se trabajará con la misma tabla de la sesión pasada, donde los padres ahora colocaran en la tercera posición de la primera columna la problemática de consumo de sustancias, en la segunda las principales causas que provocan esta problemática, y en la tercera factores protectores para prevenirla.   *Se realizará una reflexión final, donde los padres mencionen, la importancia de generar factores protectores para prevenir el consumo de sustancias y las consecuencias de no generarlos, así como proponer actividades a realizar, para la generación de dichos factores.   *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia de desarrollar factores protectores. *Se les entregará a los padres el siguiente listado de los aprendizajes esperados en este tema: ·         Factores protectores y de riesgo del consumo de sustancias. ·         Causas y consecuencias de esta problemática. Lo cual dará una idea a los padres de que temas hablar con sus hijos. * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. *Se realizará la evaluación de la sesión.	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet Aula	*Identificar los principales factores protectores y causas de la ansiedad y la depresión   *Identificar las causas de no generar factores protectores, enfocadas a esta problemática.   *Identificar acciones para el desarrollo de factores protectores para esta problemática

Sesión 6 (lunes): Problemas escolares en la adolescencia			Semana: 6	Duración: 2 Horas
Propósito: Identificar como las problemáticas vistas en las sesiones pasadas, se presentan dentro del contexto escolar y generar un plan de acción para combatirlas, buscando que el alumno termine su trayectoria educativa.
Calendarización	Planeación	Tiempo	Materiales	Observaciones
Semana 6	Apertura o Inicio: * Se realizará la presentación de la sesión, el tema y el propósito. *Se realizará una lluvia de ideas para repasar y recordar las principales características del tema anterior “Consumo de sustancias”.   *Para la introducción del tema, se rescatarán y socializarán las experiencias de los padres en relación con este tema. Para esto se realizarán preguntas como: ¿Qué tan pendientes están del desempeño escolar de sus hijos e hijas?, ¿Sus hijos e hijas han presentado problemas escolares?, ¿Qué acciones han realizado para solucionar los problemas escolares de sus hijos e hijas?	30 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Marcadores *Aula	*Que los padres conozcan el tema y su propósito. *Recordar el tema pasado *Involucrar a los padres en el curso.
	Desarrollo: *Se retomará la tabla formada en las cinco sesiones pasadas, y se pedirá que los padres establezcan y redacten, como consideran que estas problemáticas afectan el desempeño escolar de sus hijos, o inclusive contribuyen a la deserción escolar   *Después el profesor proyectará, la actividad 2 de la unidad 2 del blog, https://desarrollodeladolescentemdems.blogspot.com/2022/10/unidad-2-actividad-2-problemas.html titulada problemas escolares en la adolescencia, para que los padres puedan identificar, como las problemáticas expuestas en las cinco sesiones pasadas, contribuyan a generar problemas dentro del contexto escolar   *Los padres contrastaran la información del blog, con la tabla generada, las primeras cinco sesiones.	60 min	*Computadora *Proyector *Cartulina *Hoja Blanca *Marcadores *Internet *Blog *Aula	*Establecer las principales problemáticas presentes en el contexto escolar.
Semana 6	Cierre: *Para el cierre de la sesión se trabajará con la tabla formada durante todo el curso, y generarán una propuesta que incluya actividades para trabajar con sus hijos, buscando prevenir las principales problemáticas abordadas, así como proponer un plan de acción en el cual, la escuela y padres contribuyan a garantizar un buen desempeño académico y las trayectorias educativas de los estudiantes.   *Se realizará una reflexión final, donde los padres mencionen, la importancia de generar factores protectores para prevenir dichas problemáticas y como con ello garantizan un mejor desempeño de sus hijos.   *Para finalizar la sesión el profesor reafirmará la importancia de desarrollar factores protectores. *Se les entregará a los padres el siguiente listado de los aprendizajes esperados en este tema: ·         Principales problemáticas escolares. ·         Factores personales, familiares, sociales, que afectan el rendimiento escolar. ·         Trastornos de aprendizaje Lo cual dará una idea a los padres de que temas hablar con sus hijos. * Se le compartirá el acceso al blog y a información complementaria. *Se realizará la evaluación de la sesión.	30 min	*Hoja blanca *Tabla *Lapicera *Computador *Internet Aula	*Identificar los principales factores protectores y causas de las problemáticas escolares.   *Identificar las causas de no generar factores protectores, enfocadas a esta problemática.   *Identificar acciones para el desarrollo de factores protectores para esta problemática

Análisis escuela para padres: Un equipo para educar
Tema	Alcances	Limitaciones
Etapas de la adolescencia	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan el desarrollo psicológico, cognitivo, social, sexual, moral que sus hijos deberían de tener de acuerdo a la etapa de la adolescencia que les corresponda.  *Ayudarlos a entender los comportamientos de sus hijos, identificar las principales problemáticas que puede desarrollar el hijo o hija en la adolescencia, y sobre todo orientarlos a formar factores protectores para poder prevenir dichas problemáticas. Todo esto se puede lograr a través de este programa de escuela para padres.	Este tema no presenta limitaciones en el programa de escuela para padres.
Identidad, autoestima y autoconcepto	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan y comprendan los conceptos de identidad, autoestima y autoconcepto. *Mostrarles las causas y consecuencias de que sus hijos o hijas tengan problemas de identidad, autoconcepto o baja autoestima. *Orientarlos a identificar los factores de riesgo de estas problemáticas, y sobre todo darles las herramientas para poder formar factores protectores para contribuir a que sus hijos establezcan su identidad, autoconcepto y una buena autoestima. Todo esto lo podemos hacer mediante el programa de escuela para padres.	En este tema se pueden presentar algunas problemáticas o situaciones en los alumnos o alumnas, que no se podrían resolver con este programa como son:   *El estudiante presente problemas severos de baja autoestima o autoconcepto: En esta situación el programa establece realizar la derivación al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica por parte de estas dependencias.
Prevención del embarazo adolescente	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan e identifiquen las principales causas y consecuencias del embarazo adolescente, métodos anticonceptivos, riesgos del embarazo adolescente, erotismo, prevención de la violencia sexual. *Orientar y brindar las herramientas para que los padres puedan hablar este tema con sus hijos e hijas, así como apoyarlos a generar factores protectores enfocados hacia la prevención de esta problemática. Todo esto lo podemos hacer mediante el programa de escuela para padres.	En este tema se pueden presentar algunas problemáticas o situaciones en los alumnos o alumnas, que no se podrían resolver con este programa como son:   *El estudiante presente problemas de violencia sexual: En esta situación el programa establece realizar la derivación al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica por parte de estas dependencias.
Ansiedad y depresión	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan y comprendan los conceptos de ansiedad y depresión.   *Mostrarles las principales causas y consecuencias de que sus hijos o hijas tengan problemas de ansiedad o depresión.   *Orientarlos a identificar los factores de riesgo de estas problemáticas, y sobre todo darles las herramientas para poder formar factores protectores para contribuir a desarrollar medidas preventivas enfocadas a estas problemáticas. Todo esto lo podemos hacer mediante el programa de escuela para padres.	En este tema se pueden presentar algunas problemáticas o situaciones en los alumnos o alumnas, que no se podrían resolver con este programa como son:   *El estudiante presente problemas de depresión: En esta situación el programa establece realizar la derivación oportuna al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica por parte de estas dependencias.   *El estudiante presente problemas de ansiedad: En esta situación el programa establece realizar la derivación oportuna al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica por parte de estas dependencias.
Consumo de sustancias	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan e identifiquen las principales sustancias que consumen los adolescentes. *Mostrarles las principales causas y consecuencias de que sus hijos e hijas consuman sustancias. *Orientarlos a identificar los factores de riesgo de estas problemáticas, y sobre todo darles las herramientas para poder formar factores protectores para contribuir a desarrollar medidas preventivas enfocadas a estas problemáticas. Todo esto lo podemos hacer mediante el programa de escuela para padres.	En este tema se pueden presentar algunas problemáticas o situaciones en los alumnos o alumnas, que no se podrían resolver con este programa como son: *El estudiante presente problemas de adicciones: En esta situación el programa establece realizar la derivación oportuna al DIF o en un caso más grave a una clínica de rehabilitación, para que el estudiante reciba atención psicológica y médica por parte de estas dependencias.
Problemas escolares en la adolescencia	El propósito de este tema es: *Que los padres conozcan e identifiquen las principales problemáticas escolares que pueden presentar sus hijos e hijas y las causas que las originan. *Mostrarles los principales factores personales, familiares, sociales, trastornos de aprendizaje que afectan el rendimiento escolar. *Orientarlos a identificar los factores de riesgo de estas problemáticas, y sobre todo darles las herramientas para poder formar factores protectores para contribuir a desarrollar medidas preventivas enfocadas a los problemas escolares. Todo esto lo podemos hacer mediante el programa de escuela para padres.	En este tema se pueden presentar algunas problemáticas o situaciones en los alumnos o alumnas, que no se podrían resolver con este programa como son: *El estudiante presenta trastornos de aprendizaje: En esta situación el programa establece realizar la derivación oportuna a orientación educativa de la escuela o en un caso más grave al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica y médica por parte de estas dependencias.   *El estudiante presenta problemas psicosociales: En esta situación el programa establece realizar la derivación oportuna a orientación educativa de la escuela o en un caso más grave al DIF o servicios médicos municipales, para que el estudiante reciba atención psicológica y médica por parte de estas dependencias.

Bibliografía

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